|
Рефераты Главная Финансовое право Финансовый менеджмент финансовая математика Финансы деньги кредит Французский Компьютерные сети Конституционное право зарубежныйх стран Конституционное право России Краткое содержание произведений Программирование компьютеры и кибернетика Производство и технологии Психология Разное Религия и мифология Трудовое право Туризм Уголовное право и процесс Управление |
Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрастеПоказатели оценки качеств мышления, определяющих способность к прогнозированию, в данной методике следующие: 1. уровень вербального обобщения следствий; 2. особенность выделенных следствий; 3. перспективность следствий; 4. логика построения следствий; 5. осознание вероятностного характера следствия; 6. осознание этапов процесса прогнозирования при установлении причинно-следственных связей; 7. широта ассоциативного поля; 8. вариативность ассоциаций; 9. пластичность представлений; 10. уровень вербального обобщения причин; 11. полнота причинно-следственных связей; 12. существенность причинно-следственных связей; 13. перспективность причинно-следственных связей; 14. осознание цели плана; 15. полнота операций планирования; 16. широта поиска при выдвижении гипотез; 17. учет требований условий при выдвижении гипотез; 18. гибкость гипотез; 19. обоснованность гипотез. Методика состоит из набора бланков, соединенных между собой следующим образом: бланк с задачами 1-5, бланк с дополнительной информацией 5.1, бланк с дополнительной информацией 5.2, бланк с дополнительной информацией 5.3 (Приложение 2). После количественного анализа [48] оценивается уровень выполнения заданий. С целью получения психологической информации об испытуемом данные по всем показателям суммируются и сравниваются с тестовыми возрастными нормами. 2.2 Исследование способности к прогнозированию и агрессии у подростков
Полученные в ходе исследования эмпирические данные представлены в таблице первичных эмпирических данных (Приложение 3). Проанализируем результаты исследования способности к прогнозированию и агрессии у подростков. При помощи методики "Прогностическая задача" было установлено, что из 90 протестированных подростков 28 (31,1%) имеют высокий, 31 (34,45%) низкий и 31 (34,45%) средний уровни способности к прогнозированию. Далее, после проведения опросника агрессивных проявлений Басса-Дарки, были получены данные по агрессии подростков, представленные в таблице 2.1. Таблица 2.1. Сводная таблица результатов, полученных при диагностике агрессивных проявлений у подростков
Из таблицы 2.1. следует, что низкие показатели физической агрессии получили 35 (38,89%) подростков, средние - 29 (32,22%) и высокие - 26 (28,89%). Показатели косвенной агрессии распределились среди опрошенных подростков следующим образом: 24 (26,67%) - имеют низкий уровень, 34 (37,78%) - средний, 32 (35,55%) имеют высокий уровень косвенной агрессии. Показатели раздражительности распределились равномерно между тремя уровнями. Больше половины опрошенных подростков, а именно 49 (54,44%), показали средний уровень негативизма, 19 (21,11%) - показали низкий уровень и 22 (24,45%) показали высокий уровень негативизма. 35 (38,89%) подростков имеют высокий уровень обиды, 34 (37,78%) подростка имеют средний уровень обиды и 21 (23,33%) - имеют низкий уровень. 60% детей (54 опрошенных) показали высокий уровень подозрительности, 27,78% (25 опрошенных) показали средний уровень и 12,22% (соответственно 11 опрошенных) показали низкий уровень подозрительности. Вербальная агрессия имеет среднюю степень выраженности (средний уровень) у 32 (35,56%) подростков, у 29 (32,22%) подростков она выражена слабо (низкий уровень), и такое же количество опрошенных (29 (32,22%)) подростков имеют высокий уровень вербальной агрессии. Высокие показатели чувства вины имеют 36 (40%) подростков, средние - 24 (26,67%) и низкие показатели - 30 (33,33%) подростков. Далее мы сопоставили данные, полученные испытуемыми после диагностики способности к прогнозированию, с данными, полученными по каждому показателю агрессивных проявлений. Для наглядности представления материала мы сформировали соответствующие таблицы для каждого из показателей агрессивных проявлений. Таблица 2.2. Сводная таблица результатов, полученных при диагностике уровня физической агрессии среди подростков с различными уровнями способности к прогнозированию.
Таким образом, из таблицы 2.2. видно, что 35 (38,89 %) из 90 исследуемых подростков имеют низкий уровень физической агрессии, 29 (32,2 %) подростков - средний и 26 (28,91 %) подростков - высокий уровень. Подростки именно с высоким уровнем физической агрессии (в нашем исследовании таких подростков 26) отдают предпочтение в своих действиях использованию физической силы против другого лица. Таблица 2.3. Сводная таблица результатов, полученных при диагностике уровня вербальной агрессии среди подростков с различными уровнями способности к прогнозированию.
Проанализировав данные таблицы 2.3. можно сказать, что из 90 обследуемых подростков 29 (32,22 %) показали низкий уровень вербальной агрессии, 32 (35,56 %) подростка показали средний и 29 (32,22 %) - высокий уровень вербальной агрессии. Следует отметить, что подростки с высоким уровнем вербальной агрессии часто выражают свои негативные чувства как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятья, ругань). Таблица 2.4. Сводная таблица результатов, полученных при диагностике уровня косвенной агрессии среди подростков с различными уровнями способности к прогнозированию.
Из данных таблицы 2.4. следует, что количество подростков с низким уровнем косвенной агрессии - 24 (26,67 %), со средним - 34 (37,78 %), а с высоким уровнем косвенной агрессии - 32 (35,55 %) подростка. Это значит, что у 32 подростков, которые показали высокий уровень косвенной агрессии часто можно встретить беспричинные взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топании ногами, битье кулаками по столу и т.д. Эти взрывы характеризуются ненаправленностью и неупорядоченностью.
Таблица 2.5. Сводная таблица результатов, полученных при диагностике уровня раздражительности среди подростков с различными уровнями способности к прогнозированию.
Соответственно из таблицы 2.5. следует, что показатели уровня раздражительности среди подростков распределились равномерно. 30 из них имеют средний, 30 высокий и 30 низкий уровни раздражительности. Подростков с высоким уровнем раздражительности можно охарактеризовать готовностью к проявлению вспыльчивости, резкости, грубости при малейшем признаке возбуждения. Также на основе данных этой таблицы можно выдвинуть предположение, что связи между такими показателями, как способность к прогнозированию и уровень раздражительности у подростков, обнаружено не будет. Таблица 2.6. Сводная таблица результатов, полученных при диагностике показателей обиды среди подростков с различными уровнями способности к прогнозированию.
Таким образом, из таблицы 2.6. видно, что 35 (38,89 %) из 90 исследуемых подростков имеют высокий уровень такого агрессивного проявления, как обида, 34 (37,78 %) подростка - средний и 21 (23,33 %) -низкий уровень данного показателя. Подростки с высоким уровнем обиды склонны испытывать чувство зависти и ненависти к окружающим, обусловленные горечью, гневом на весь мир за действительные или мнимые страдания. Таблица 2.7. Сводная таблица результатов, полученных при диагностике показателей негативизма среди подростков с различными уровнями способности к прогнозированию.
Таким образом, из таблицы 2.7. следует, что 19 (21,1 %) из 90 исследуемых подростков имеют низкий уровень негативизма, 49 (54,44 %) подростков - средний и 22 (24,46 %) -высокий уровень данного показателя. Подростки с высоким уровнем негативизма предпочитают оппозиционную меру поведения, обычно направленную против авторитета или руководства; это поведение может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев. Таблица 2.8. Сводная таблица результатов, полученных при диагностике показателей подозрительности среди подростков с различными уровнями способности к прогнозированию.
По результатам таблицы 2.8. можно сделать вывод, что из 90 испытуемых 54 (60 %) имеют высокий уровень подозрительности, 25 (27,78 %) - средний и 11 (12,22 %) - показали низкий уровень подозрительности. Подростки, показавшие высокий уровень подозрительности, склонны проявлять недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред. Таблица 2.9. Сводная таблица результатов, полученных при диагностике показателей чувства вины среди подростков с различными уровнями способности к прогнозированию
Из данных таблицы 2.9. следует, что количество подростков с низким уровнем чувства вины - 30 (33,33 %), со средним - 24 (26,67 %), а с высоким уровнем чувства вины - 36 (40 %) подростков. Для подростков с высокой выраженностью чувства вины характерно убеждение в том, что они является плохими людьми, что поступают плохо, а также ощущаемые ими угрызения совести. 2.3 Исследование взаимосвязи способности к прогнозированию и агрессии в подростковом возрасте Далее мы попытались ответить на вопрос, соответствующий гипотезе исследования: существует ли связь между способностью к прогнозированию и агрессией у подростков, и доказать это при помощи методов математической статистики. Для подтверждения гипотезы нашего исследования все вычисления и расчеты проводились при помощи -критерия Пирсона. Мы выбрали именно этот критерий, потому что с его помощью можно определить не только наличие связи между признаками, но и установить особенности этой связи. Это значит, что на первом этапе мы сравниваем два эмпирических распределения признака - способность к прогнозированию и интересующие нас агрессивные проявления у подростков (физическая агрессия, косвенная агрессия, вербальная агрессия, негативизм, обида, раздражительность, подозрительность и чувство вины). Таким образом мы определяем, есть ли связь между способностью к прогнозированию и каждым из вышеперечисленных агрессивных проявлений. Далее, на следующем этапе, мы сравниваем эмпирическое распределение каждого из агрессивных проявлений, у которых была выявлена связь со способностью к прогнозированию, с теоретическим равномерным. Причем сравнение нужно проводить для каждого уровня способности к прогнозированию отдельно. Так мы сможем определить, влияет ли уровень способности к прогнозированию на уровень выраженности агрессивных проявлений у подростков, или же выраженность этих агрессивных проявлений распределяется равномерно по всем уровням способности к прогнозированию. Алгоритм вычисления -критерия Пирсона: 1. построить таблицу и занести в нее наименования разрядов и соответствующие им эмпирические частоты; 2. рядом с каждой эмпирической частотой внести теоретическую частоту (2.1): f = (Сумма частот по соответствующей строке) (Сумма частот по соответствующему столбцу) Общее количество наблюдений(2.1) 3. подсчитать и занести в таблицу разность между эмпирической и теоретической частотами по каждому разряду; 4. возвести полученную разность по каждому разряду в квадрат и также занести в таблицу; 5. вычислить и занести в таблицу отношение полученного квадрата разности к теоретической частоте по каждому разряду; 6. вычислить сумму полученных отношений по всем разрядам. Полученная сумма и будет значением -критерия Пирсона (2.2): = ( f - f ) f , (2.2) где f - эмпирическая частота признака; f - теоретическая частота. 7. затем необходимо подсчитать число степеней свободы (2.3): =(-1)(c-1), (2.3) где - количество разрядов признака (строк в таблице эмпирических частот); c - количество сравниваемых распределений (столбцов в таблице эмпирических частот). 8. после этого находится критическое значение -критерия Пирсона по таблице в соответствии с количеством степеней свободы [54]; 9. на последнем этапе необходимо сравнить критическое (табличное) значение -критерия Пирсона с эмпирическим, полученным при расчетах, что позволяет нам принять или опровергнуть выдвинутые ранее статистические гипотезы. Для того, чтобы упростить задачу вычисления -критерия Пирсона для выявления связи между способностью к прогнозированию и физической агрессией, была построена таблица эмпирических частот и дополнена теоретическими частотами (см. табл. 2.10.). Таблица 2.10. Эмпирические и теоретические частоты показателей способности к прогнозированию и физической агрессии у подростков
Примечания: Н - низкий уровень физической агрессии; Ср - средний уровень; В - высокий уровень физической агрессии. Аналогично мы произвели расчет эмпирических и теоретических частот для остальных показателей агрессивных реакций: косвенной агрессии (Приложение 4), раздражительности (Приложение 5), негативизма (Приложение 6), обиды (Приложение 7), подозрительности (Приложение 8), вербальной агрессии (Приложение 9) и чувства вины (Приложение 10). Далее мы рассчитали -критерия Пирсона для установления связи способности к прогнозированию и физической агрессии у подростков в соответствии с алгоритмом вычисления, описанным ранее. Результаты всех вычислений представлены в таблице 2.11.Таблица 2.11.Сводная таблица расчета -критерия Пирсона для показателей способности к прогнозированию и физической агрессии
После всех произведенных по формулам 2.1. и 2.2. расчетов из таблицы 2.11. следует, что полученное эмпирическое значение критерия Пирсона равно:эмп=47,53.Затем, воспользовавшись формулой 2.3., мы определили число степеней свободы:=(3-1)(3 -1)=4На последнем этапе, в соответствии с алгоритмом вычисления критерия , мы сравнили полученное эмпирическое значение критерия Пирсона с табличным (теоретическим) [54]. Критические значения при =4 равны:9,488 ( 0,05)= 13,277 ( 0,01) Согласно приведенному выше алгоритму, мы рассчитали значения -критерия Пирсона для всех оставшихся показателей агрессивных реакций (Приложения 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10). Были получены следующие результаты: 1) значение -критерия Пирсона при определении взаимосвязи способности к прогнозированию и косвенной агрессии равен 48,35; 2) значение -критерия Пирсона при определении взаимосвязи способности к прогнозированию и раздражительности равен 0,19; 3) значение -критерия Пирсона при определении взаимосвязи способности к прогнозированию и негативизма равен 5,91; 4) значение -критерия Пирсона при определении взаимосвязи способности к прогнозированию и обиды равен 3,267; 5) значение -критерия Пирсона при определении взаимосвязи способности к прогнозированию и подозрительности равен 3,82; 6) значение -критерия Пирсона при определении взаимосвязи способности к прогнозированию и вербальной агрессии равен 37,55; 7) значение -критерия Пирсона при определении взаимосвязи способности к прогнозированию и чувства вины равен 21,42. Для наглядного представления полученных значений критерия Пирсона по всем показателям агрессивных проявлений мы построили "ось значимости". На изображенной "оси значимости" очень хорошо видно, что полученные после эмпирических вычислений значения критерия Пирсона для таких показателей, как раздражительность, обида, подозрительность и негативизм меньше критического (табличного) значения. Это позволило нам сделать вывод, что для данных показателей гипотеза не подтвердилась. Это в свою очередь означает, что между способностью к прогнозированию и такими показателями агрессивных реакций, как раздражительность, обида, подозрительность и негативизм связи нет. А эмпирические значения критерия Пирсона для чувства вины, вербальной агрессии, физической агрессии и косвенной агрессии оказались выше табличных (теоретических) значений. Таким образом, получается что гипотеза подтвердилась на 1% уровне значимости. Из этого можно сделать вывод, что связь между способностью к прогнозированию и чувством вины, вербальной агрессией, физической агрессией и косвенной агрессией существует. Вычисление критерия Пирсона для всех трех уровней способности к прогнозированию проводилось отдельно, в соответствии с описанным ранее алгоритмом по формулам 2.4. и 2.2., но для наглядности данные для каждого из показателей агрессивных реакций были занесены в отдельные таблицы. Таблица 2.12. Расчет критерия для изучения особенностей связи низкого, среднего и высокого уровней способности к прогнозированию с физической агрессией у подростков
Из таблицы 2.12. следует, что эмпирические значения критерия Пирсона для различных уровней способности к прогнозированию различны и равны: при низком уровне способности к прогнозированию равен 14,78; при среднем - = 8,2, а при высоком уровне = 26,01.Теоретические частоты распределения признака для каждого уровня самооценки подсчитывались по формуле 2.4:теор=n , (2.4)где n - общее количество выборов по каждому уровню физической агрессии;- количество разрядов, в данном случае количество уровней способности к прогнозированию (=3).Количество степеней свободы для каждого критерия определялось одинаково по формуле 2.5:=-1, (2.5)где - это также количество разрядов, т.е. количество уровней способности к прогнозированию (=3).В нашем случае количество степеней свободы во всех трех случаях одинаково и равно: = 3-1=2.В соответствии с таблицей критических (теоретических) значений [54] значения критерия Пирсона при =2 равны:= 6,065 ( 0,05) ; = 9,595( 0,01)Таким образом, при сопоставлении всех полученных эмпирических значений критерия Пирсона (для низкого, среднего и высокого уровней способности к прогнозированию) с табличным (теоретическим) мы смогли принять гипотезу на 1%-ом уровне значимости для высокого и низкого уровней способности к прогнозированию и гипотезу на 5% уровне значимости для среднего уровня, так как эти эмпирические значения оказались больше критических значений, данных в таблице. Однако, следует отметить, что, принимая гипотезу на 5% уровне значимости, мы должны учитывать более низкий уровень статистической достоверности - всего 95 %.Это значит, что показатели физической агрессии у подростков распределяются неравномерно между высоким, средним и низким уровнем способности к прогнозированию.Причем, если проанализировать данные таблицы 2.12., можно сделать вывод, что подростки с высоким уровнем способности к прогнозированию в большинстве показали низкий уровень физической агрессии -78,6 % испытуемых; подростки со средним уровнем способности к прогнозированию показали 54,84 % средней физической агрессии и 32,26 % - низкой. У подростков с низкой способностью к прогнозированию высокий уровень физической агрессии в 64,52 % случаев. Таким образом, мы можем утверждать, (относительно проявлений физической агрессии), что чем выше уровень способности к прогнозированию, тем ниже уровень физической агрессии.Аналогично вышеуказанному алгоритму вычисления -критерия Пирсона, используя формулы 2.4. и 2.5., те же табличные значения (так как число степеней свободы всюду одинаковое), мы вычислили особенности связи уровней способности к прогнозированию с вербальной агрессией, косвенной агрессией и с чувством вины.Таблица 2.13.Расчет критерия для изучения особенностей связи низкого, среднего и высокого уровней способности к прогнозированию с вербальной агрессией
|
|