Мотивация в управлении

Мотивация в управлении

ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Международный факультет

Кафедра международного менеджмента

МОТИВАЦИЯ В УПРАВЛЕНИИ

Предмет:

«Организационное поведение»

ЧЕЛЯБИНСК

2002

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Этапы развития систем мотивации 5

Отличительные особенности систем мотиваций предприятий

России от предприятий других стран 7

Мотивационные модели зарубежных стран, их сущность и содержание 9

Мотивационные факторы, в наибольшей степени

влияющие на поведение работника в процессе трудовой деятельности 11

Преимущества и недостатки

действующих мотивационных моделей в управлении 15

Применение мотивационных моделей 18

Взаимосвязь аттестации и мотивации работников 23

Модель мотивации по результатам 25

Заключение 26

Литература 27

Введение

Проблемы мотивации работников предприятий любых форм собственности,

всегда были и остаются по сей день наиболее актуальными независимо от

общественно-политического строя, который функционирует в отдельно взятой

стране и всего мирового сообщества в целом, так как от четко разработанных

систем мотивации зависит не только социальная и творческая активность

работников, но и конечные результаты предприятий в их многогранной

социально-экономической деятельности и, особенно, в области внедрения в

производство инновационных процессов, мероприятий научно-технического

прогресса.

Актуальность проблем мотивации не оспаривается ни наукой, ни

практикой, так как от четкой разработки эффективной системы мотивации

зависит не только повышение социальной и творческой активности конкретного

работника (менеджера, рабочего), но и конечные результаты деятельности

предприятий различных организационно-правовых форм собственности,

производственной и непроизводственной сфер деятельности.

Каждая в отдельности модель мотивации существенно отличается от других

не только по форме, но и по содержанию. И это можно считать вполне

закономерным явлением, так как, в сущности, не может быть какой-либо единой

мотивационной модели, которая могла бы успешно применяться без учета

специфики развития каждого предприятия, а тем более отдельного государства

в целом.

Вместе с тем как в период до перехода России к рыночным отношениям,

так и в настоящее время, проблема мотивации остается самой актуальной и, к

сожалению, самой неразрешенной в практическом плане проблемой. Решение этой

проблемы зависит как от объективных, так и от субъективных факторов, к

числу которых по праву можно отнести:

. во-первых, за последние 10 лет резко обострилась проблема кадрового

потенциала менеджеров-профессионалов, способных успешно управлять

людьми и экономикой не только в экстремальных, но и нормальных

рыночных условиях, так как менеджеры были и остаются основными

носителями новых идей, разработок и их внедрения в управление

социально-экономическими процессами;

. во-вторых, под воздействием исключительно субъективных условий

значительно снизилась эффективность деятельности работников

управленческого труда, их социальная и творческая активность под

воздействием неэффективной системы мотивации и других факторов

(политических, экономико-правовых, организационно-технологических и

др.);

. в-третьих, снижение эффективности работников управленческого труда и

управления в целом происходило и происходит в настоящее время под

воздействием недооценки их роли со стороны государственных органов

управления (правительство, региональные органы управления) и особенно

управленцев государственного и оборонного сектора экономики;

. в-четвертых, наличие нерешенных проблем перечисленных выше, которые

были порождены ошибками в кадровой политике, идеологизацией при

подготовке и переподготовке кадров, засильем в структурах управления

работников партноменклатуры, не имеющих соответствующей

профессиональной подготовки в области организации производства,

управления, экономики и науки, способствовало рациональному

использованию резервов работников управленческого труда.

Управление человеческими ресурсами было и остается в любом государстве

наиболее актуальной проблемой, сравниться с которой не может никакая другая

проблема, так как правильным разрешением проблемы управления трудом во

многом будет определяться поступательное социально-экономическое развитие

предприятий и государств в целом. Но успешное использование творческого

потенциала во многом определяется и будет определяться в будущем

разработкой научно обоснованных рекомендаций по повышению эффективности

деятельности персонала, включающих подбор, расстановку кадров и их

деятельность.

В настоящее время вследствие как отсутствия четкой программы выхода из

кризиса всего народно-хозяйственного комплекса России, так и предприятий

различных организационно-правовых форм собственности, проблема подготовки,

переподготовки, расстановки кадров, к сожалению, недооценивается, из-за

отсутствия конкуренции. При этом забывается главное, что выходу из кризиса

как раз и будут способствовать менеджеры высшей квалификации, владеющие

главным - новым мышлением. Они будут содействовать не только

совершенствованию управлением человеческими ресурсами, но укажут пути

рационального использования других категорий работников, пути разработки

принципиально новых мотивационных моделей, способствующих справедливой

оплате, распределению социальных благ, планированию социальной карьеры.

Разработка и практическое применение новых мотивационных систем

непосредственно на самих предприятиях, а не в масштабе страны в большей

степени позволяют привлекать новых высококвалифицированных специалистов,

способных на деле управлять как малыми, так и большими коллективами,

ориентируясь преимущественно при этом на индивидуальное мотивирование в

соответствии с количеством и качеством труда, затраченного индивидом.

Этапы развития систем мотивации

Изучая историю менеджмента можно выявить эволюцию систем мотивации с

начала XX в. по настоящее время.

Процесс эволюции можно разделить на восемь этапов[1]:

. На первом этапе, начиная с учения Тейлора, система мотивации изучает

реакцию человека на обязательные условия труда и его результаты,

соизмеряя с ними размеры оплаты.

. На втором этапе человек труда познается как существо социальное,

групповое, способное нормально существовать только в условиях

социального коллектива. Труд человека покупается, а система

стимулирования и размеры оплаты труда определяются работодателем.

. На третьем этапе система мотивации в управлении ставится в зависимость

от методов и способов управления. Размеры оплаты и результативность

труда являются производными от стиля управления, применяемого

руководителем.

. На четвертом этапе система мотивации изучает воздействие положительных

и отрицательных факторов на результативность труда и величину его

оплаты.

. На пятом этапе формируется и осуществляется новая философия мотивации,

суть которой сводится к развитию самомотивации как явлению,

вытекающему из иерархии потребностей человека.

. На шестом этапе апробируется новая концепция мотивации, которая

указывает работнику пути достижения своих целей, исходя из иерархии

потребностей и психологической теории мотивации.

. На седьмом этапе система мотивации ориентируется на достижение

групповых целей и задач на основе делегирования полномочий малым

коллективам. Размеры стимулирования определяются результативностью

работы этих групп (японский опыт).

. На восьмом этапе в основу системы мотивации закладываются факторы

социальной карьеры и пути удовлетворения личных потребностей.

Принципы управления кадровым потенциалом, которые успешно применяются в

ряде зарубежных стран (США, Японии, Германии):

. глубокие убеждения всех работников предприятия в совместных этических

ценностях;

. политика полной занятости (пожизненный наем на работу);

. неуклонное обогащение трудовой деятельности;

. личные стимулы к трудовой деятельности;

. неспециализированная карьера, т.е. привлечение работника к одной или

нескольким различным видам деятельности на протяжении всей карьеры.

Эффективность применения конкретной модели мотивации и управления

персоналом, развитие новых форм организации их труда, планирование

социальной карьеры, оценка деятельности, подбор и расстановка кадров во

многом зависят и будут зависеть от специалистов кадровой службы

предприятия, которые на протяжении длительного времени выполняли функции

статистов в приеме и увольнении работников, отрабатывая свой должностной

оклад и необходимое рабочее время, выполняя заявки структурных

подразделений.

В настоящее время такой стиль работы кадровых служб предприятий оказался

неприемлемым и потребовал совершенно новых форм работы с персоналом,

включая подбор и расстановку кадров самих таких служб. Анализ их

деятельности свидетельствует о том, что руководителями кадровых служб на

предприятиях России назначались, как правило, отставные офицеры, бывшие

партийные работники, не имеющие соответствующего образования и навыков в

управлении персоналом. Следовательно, в условиях развития рыночных

отношений, наличии явной, скрытой и потенциальной безработицы, где на рынке

труда сказывается значительный удельный вес выпускников вузов и колледжей,

нужны принципиально новые подходы к формированию этих служб, пересмотру их

функциональных обязанностей и новых методов управления, созданию своего

рода инфраструктуры взаимодействия среди руководителей всех уровней

управления, планирование социальной карьеры, которые будут способствовать

закреплению высококвалифицированных специалистов.

В фирмах США и Японии успешно применяются следующие принципы:

. участие в принятии решений на всех уровнях управления;

. выращивание корпоративной сильной культуры;

. максимальное делегирование полномочий;

. выработка новых подходов кадровой политики.

К сожалению, отдельные ученые - экономисты, политологи, социологи и

другие - эффективность систем мотивации пытаются отождествить с идеологией

и соответствующим экономическим строем (социализм, коммунизм, капитализм),

убеждая окружающий мир или население отдельно взятой страны в преимуществе

того или другого политического строя.

Но на деле любая политическая система имеет право на свое существование,

если она отвечает интересам своего народа, жизненный уровень трудящихся

данного государства неуклонно из года в год повышается, удовлетворяется вся

гамма социальных потребностей. Если взять, к примеру, мотивационную систему

социализма, то она, к сожалению, в большей степени декларировалась, о чем

мы уже говорили выше.

Механизм стимулирования призван обеспечить интеграцию интересов

руководителей предприятий и его работников путем разработки разнообразных

форм материального, морального и социального вознаграждения. Особое место в

этих системах должны занять социально-психологические методы мотивации и

разрабатываемые для этих целей социально-психологические и организационные

программы.

В настоящее время разработано и апробируется в практической деятельности

большое количество мотивационных моделей, авторы которых хорошо известны

специалистам, исследующих данную проблему (А.Маслоу, Ф.Герцберг, С.Кэрролл,

Т.Митчелл, Э.Лоулер, Л.Портер, Э.Мэйо, М.Грегор, Ф.Тейлор, А.Макаренко,

Д.Моутон, В.Андреев, и т.д.), которые объективно доказали необходимость

применения той или иной модели как в теоретическом, так и в практическом

аспектах. Вместе с тем любая предложенная мотивационная модель имеет не

только положительные моменты мотивационного воздействия на человека и

результаты его труда, но и немало предлагаемых мотивационных факторов,

которые не оказывают существенного воздействия на поведение личности в

процессе трудовой деятельности. И это вполне естественное явление, так как,

в сущности, не может быть идеальной модели, отвечающей всем параметрам и

потребностям человека.

1. Отличительные особенности систем мотивации предприятий России от

предприятий других стран.

Отличительные особенности систем мотивации предприятий России от систем

мотивации предприятий других стран весьма существенны по многим параметрам.

Но прежде всего:

Первой отличительной особенностью развития систем мотивации является тот

факт, что в производственно-хозяйственной деятельности предприятий России

длительное время широко использовалась в практической деятельности

преимущественно одна - единственная мотивационная модель "кнута и пряника",

которая и сегодня не утратила своего применения.

Вторая отличительная особенность систем мотивации состоит в том, что

модели мотивации нашей страны были и остаются стандартизированными и

незыблемыми, всякое отклонение от этих стандартов считается нарушением

существующих нормативных законодательных актов и локальных нормативных

документов, которые базируются и функционируют на основе законодательных

актов. Поэтому менеджеры высшего уровня управления четко соблюдали эти

принципы (повременная, сдельно-премиальная системы оплаты и их

разновидности, премиальные системы).

Третья отличительная особенность состояла в том, что мотивационные

системы способствовали не только уравнительности в системах оплаты труда и

премирования данной категории работников, но и сохраняли тенденцию

стимулирования в равном объеме лучшего и худшего, так как размер

должностного оклада управленцев одной квалификационной категории

оплачивался одинаково, независимо от трудового вклада. Таким же методом

осуществлялось премирование. Выплата премии независимо от итогов труда и

даже незначительный отрыв премии от достигнутых результатов искажает их

сущность, превращает в механическую добавку к основной заработной плате.

Четвертая отличительная особенность применения мотивационных систем

заключается в том, что трудовой вклад, оценивался необъективно, формально,

что приводило к равнодушию и не заинтересованности как в индивидуальных,

так и коллективных результатах труда, снижало социальную и творческую

активность.

Неэффективность функционирования действующих систем оценки можно

подкрепить результатами ранее проведенного исследования на российских

предприятиях. Достаточно сказать, что только 38,4% опрошенных ответили, что

действующие критерии оценки учитывают результаты труда, 50,3% - учитывают

частично, 11. 3% - не учитывают[2].

Пятая отличительная особенность состояла в том, что мотивационные модели,

действующие в России, полностью исключали возможности инженерно-

управленческих работников в области развития неспециализированной карьеры и

развития совмещения должностей. Лишь за последние годы необходимость

развития неспециализированной карьеры и совмещения должностей стала

признаваться.

Шестая отличительная особенность мотивационных систем России состояла в

том, что социальное стимулирование трудовой деятельности данных категорий

работников осуществлялось преимущественно без учета результатов

индивидуального труда, так как социальными благами коллективного труда

пользовались как работники, достигшие высоких показателей в работе, так и

работники, не проявляющие особого интереса к трудовой деятельности.

Например, предприятие создало прекрасную социально-бытовую базу (сеть

дошкольных, лечебных учреждений, профилакториев и баз отдыха, спортивных

сооружений и т.д). Созданные коллективным трудом социальные блага

предоставлялись в первую очередь рабочим и только затем инженерно-

управленческому персоналу, так как главной производительной силой считался

рабочий, а не работники интеллектуального труда, чьи творческие идеи

рабочие воплощали в реальную жизнь. Более того, если рабочий трудился

малопроизводительно, нарушал правила внутреннего распорядка, но отличался

плохим здоровьем, ему в первую очередь предоставлялись социальные блага.

Седьмая отличительная особенность мотивационных систем состояла в том,

что ни одна из мотивационных моделей предприятий капиталистических стран не

предусматривала и не предусматривает сегодня блока моральных стимулов, так

как в них в основном находят отражение стимулы материальные, социально-

материальные, натуральные и социальной карьеры.

Восьмая особенность в развитии мотивации состоит в том, что

стимулирование рассматривалось, как правило, через призму социалистического

соревнования. И думается, соревнование, если отбросить идеологические

догмы, не только не изжило себя, но по-прежнему должно являться одним из

движущих мотивов повышения социальной и творческой активности работников в

ускорении темпов научно-технического прогресса. В противовес России

соревнование как таковое широко используется в фирмах Германии, США, Японии

и других стран[3].

Механизм реализации каждого из блоков модели мотивации зависит, прежде

всего, от желания или нежелания конкретного предприятия России, а также от

специфических условий, которые характерны для инженерных коллективов, где

будет апробироваться данная мотивационная модель. Причем общие тенденции

применения мотивационных моделей на предприятиях развитых стран

свидетельствуют о том, что ни одна из мотивационных моделей не способна

полностью устранить противоречия в стимулировании труда наемных работников,

в том числе инженерно-управленческих. Такое положение не позволяет добиться

полного развития личности и ее самореализации.

2. Мотивационные модели зарубежных стран, их сущность и содержание.

В системах управления, которые функционируют на предприятиях или проходят

апробацию, обязательным компонентам предшествует соответствующая этой

системе модель мотивации, которая призвана обеспечить эффективность

функционирования этой системы в целом.

Модель мотивации представляет собой в целостном виде набор принципов и

факторов, тесно взаимосвязанных между собой, создающих предпосылки для

побуждения работников предприятия (фирмы) к высокопроизводительной трудовой

деятельности отдельного работника и предприятия в целом. В процессе

эффективной трудовой деятельности, при правильно разработанной

мотивационной модели, работник не только самореализует свои внутренние

побуждения, но и удовлетворяет полностью или частично свои потребности

(первичные, вторичные, ближней, дальней мотивации).

Изучение моделей мотивации не позволяет с психологической точки зрения

четко определить, что же побуждает человека к труду. Результаты изучения

человека и его поведения в процессе труда дают некоторые общие объяснения

мотивации, но даже они позволяют разрабатывать прагматические модели

мотивации работника на конкретном рабочем месте.

Из всей гаммы разработанных учеными - управленцами мотивационных моделей

можно выделить наиболее жизненные и оправдавшие себя на практике. Эволюция

их зарождения и функционирования весьма и весьма многообразна.

Ниже приведены мотивационные модели управления, разработанные учеными

зарубежных стран (А. Маслоу, Блейка-Моутона, Портера-Лоулера, Ф. Герцберга,

В. Врума).

В мировой практике хорошо известна мотивационная модель иерархии

потребностей Абрахама Маслоу[4]:

САМОРЕАЛИЗАЦИЯ

Стремление к самоосуществлению в своей профессии; открытие и исследование

своих собственных возможностей и т.д.

САМОУВАЖЕНИЕ, ЗНАЧЕНИЕ, ПРИЗНАНИЕ

Самоуважение, доверие к себе, авторитет у коллег и начальников, признание

личных заслуг и т.д.

СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТАКТ

Любовь, дружба, групповая принадлежность, удовлетворительная атмосфера

труда и т.д.

БЕЗОПАСНОСТЬ

Занятость, доход, обеспечение при болезни и старости и т.д.

ОСНОВНЫЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ

Питание, одежда, жилье, сон, движение, продолжение рода и т.д.

Можно объединить потребности в три группы: социальные; потребности в

уважении личности; потребности в самоуважении. Их можно разделить на

составляющие.

Социальные потребности:

1. Предоставление работы, которая способствовала бы общению с другими

работниками.

2. Создание климата коллективизма в достижении поставленной цели.

3. Регулярное участие в принятии решений.

4. Спокойное восприятие наличия неформальных групп, если их деятельность

не направлена на разрушение формальной организации.

5. Создание условий для повышения социально-экономической и творческой

активности.

Потребности в уважении личности:

1. Создание условий работнику для регулярного и системного повышения

квалификации.

2. Привлечение работников к разработке целей развития предприятий и

выработке решений.

3. Делегирование подчиненным дополнительных полномочий.

4. Обеспечение условий для должностного продвижения по служебной

лестнице.

5. Объективная оценка результатов труда и соответствующее материальное и

моральное поощрение.

Потребности в самовыражении:

1. Создание условий для развития творческого потенциала и его

использования.

2. Формирование видов работ, требующих от работника максимальной отдачи.

Проблемам мотивации отдельных индивидов и групп работников посвящены

труды многих ученых-управленцев западных стран и России: В. Зигерт, Дж.

Шоннеси, А. Маслоу, Ф. Герцберг, Д. Макклеланд, В. Врум, К. Левин, Д.

Макгрегор и многие другие.

Каждая из перечисленных работ указанных авторов и предложенных ими

моделей мотивации имеет полное право для детального изучения и

использования на практике. Главная задача в данном случае состоит в том,

чтобы при правильной организации управления найти согласие интересов.

Наличие большого количества мотивационных моделей приводит к

необходимости рассмотрения лишь некоторых из них. В частности, в практике

используется мотивационная модель с ориентацией на результаты, так

называемая Управленческая решетка Блейка-Моутона[5]. Анализ содержательной

части этой модели показал, что:

1. Удовлетворительная результативность труда поддерживается путем

постоянных компромиссов между требованиями производства и

индивидуальными потребностями сотрудников.

2. Удовлетворительная результативность труда не достижима, так как, с

одной стороны, сотрудники ленивы, равнодушны и не заинтересованы, а с

другой стороны, невозможно установить удовлетворительные социальные

отношения ними.

3. С людьми обращаются так же, как и с машинами. Продуктивность

достигается путем создания таких условий труда, при которых

минимизируются "помехи", обусловленные индивидуальными и социальными

потребностями сотрудников.

4. Высокая результативность труда является результатом оптимального

соотношения требования производства и потребностей отдельных

сотрудников. При достижении целей организации как тем, так и другим

придается одинаково важное значение.

5. Далеко идущее удовлетворение социальных потребностей сотрудников

приводит к непринужденной дружеской атмосфере труда и соответственно,

непринужденному темпу работы.

В 50-х гг. нашего столетия была апробирована на практике мотивационная

модель Ф. Герцберга[6], которая включила в себя две группы факторов:

"гигиенические факторы": заработная плата, социальные блага, условия

работы (физические, внешние), статус, климат на предприятии, рабочая

атмосфера, обстановка, отношение к начальству и коллегам;

"мотивационные факторы", которые, по его мнению, достаточно эффективно

воздействуют на результаты труда работников фирм: интересная работа,

увлекательная постановка вопросов, многосторонность, возможность повышения

звания, самостоятельность и полномочия, свой участок работы, возможность

добиться ощутимых результатов, признание достижений выражается в увеличении

оклада и полномочий; степени трудности поставленных задач,

профессионального обучения и повышения квалификации.

Мотивационные факторы, в наибольшей степени влияющие на поведение работника

в процессе трудовой деятельности.

Анализ эффективности влияния той или иной модели на поведение человека

в процессе трудовой деятельности показывает, что эффективность труда во

многих случаях зависит не только от мотивирующих факторов, но и от среды,

атмосферы и трудовой этики. М. Мескон в работе "Основы менеджмента" со

ссылкой на другой источник приводит своего рода Кодекс трудовой этики,

практическая реализация которого позволяет наряду с мотивационными

факторами максимально заинтересовать работника в высокопроизводительном

труде. Ниже приводится перечень основных требований этого Кодекса[7]:

1. Увязывайте вознаграждение непосредственно с той деятельностью, которая

приводит к увеличению производительности и эффективности работы

предприятия в целом.

2. Выражайте публичное и ощутимое признание тем людям, чьи усилия и

полученные результаты превосходят средние показатели для работников

данной категории.

3. Всеми силами реализуйте принцип, по которому каждый работник должен

явным образом получать свою долю от увеличения производительности

труда организации в целом.

4. Поощряйте работников участвовать вместе с руководителями в разработке

целей и показателей, по которым можно достоверно оценить результаты

деятельности сотрудников.

5. Обращайте особое внимание на те трудности, с которыми сталкивается

руководитель среднего звена при проведении программы перестройки и

совершенствовании должностных обязанностей и рабочих мест.

6. Не допускайте возникновения и развития ситуаций, при которых интересы

сотрудников могут приходить в противоречие с целями повышения

благосостояния фирмы (например, не следует вводить новую технологию,

которая уменьшает безопасность труда или заставляет работать

сверхурочно).

7. Не пытайтесь повысить стандарты качества до той поры, пока вы не

будете в состоянии полностью оплатить все связанные с этим издержки

(т.е. отказаться от выпуска товаров, не удовлетворяющих новым

стандартам, платить больше за высококачественные компоненты, перевести

на другую работу или уволить людей, не способных выполнять работу

качественно).

8. Не создавайте значительного разрыва между декларациями руководства и

фактической системой вознаграждения.

9. Не старайтесь представить дело так, что программы повышения

производительности труда фактически направлены на повышение

удовлетворенности работой и ее значимости.

10. Не поддерживайте создание каких-то специальных привилегий для

руководства, которые расширяют разрыв между ним и теми, кто

действительно выполняет работу.

Содержание Кодекса трудовой этики свидетельствует о том, что если

руководители будут его придерживаться, то это не только повысит

действенность мотивационных факторов, но и значительно сократит конфликт

интересов, которые находят место в любой мотивационной модели управления.

Отсюда можно сделать вывод, что в любой структуре управления объективно

существуют различные интересы предприятия и его работников, но не все

интересы различны и противоположны. В большинстве случаев, как правило,

удается найти пути к соглашению.

В свою очередь, немецкие ученые В. Зигерт и М. Ланг предложили модель

индивидуальной и групповой мотивации, включающую в себя 15 мотиваторов[8].

По их мнению, данная классификация мотиваторов имеет свойства эффективно

воздействовать на поведение работника в процессе трудовой деятельности.

1. Любые действия должны быть осмысленными. В первую очередь это относится

к тому, кто требует действия от других.

Уверены ли Вы в том, что Ваши управляющие действуют так же?

2. Большинство людей испытывают радость от работы, отвечая за нее,

удовлетворяя свою потребность в личной причастности к результатам

деятельности, к работе с людьми (клиентами, поставщиками, пациентами). Они

хотят вести с ними переговоры, знать их проблемы, и не только

производственные. Они хотят, чтобы их действия были важны для кого-то

конкретно.

Дают ли рабочие места, "заподозренные" в том, что они порождают безразличие

и незаинтересованность, возможность строить подобные межличностные

отношения? Или сотрудник остается изолированным? Как восстановить с ним

контакты?

3. Каждый на своем рабочем месте хочет показать, на что он способен. Он

хочет доказать свои способности и свою значимость. Он не хочет, чтобы в тех

вопросах, в которых компетентен именно он, решения принимались без его

участия.

Не являются ли требования, предъявляемые работнику, заниженными? Не

оставлен ли он на произвол рутины? Какие дополнительные функции могли бы

обогатить его работу?

4. Каждый стремится выразить себя в труде, узнать себя в каких-то

результатах, иметь доказательство того, что он может что-то сделать. Это

"что-то" по возможности должно получить имя своего создателя. Это относится

и к работнику, и к группе.

Остаются ли у Вас результаты труда обезличенно безымянными или они именные?

Нередко руководитель украшает себя перьями, добытыми его подчиненными. Это

портит им кровь.

5. Практически каждый имеет собственную точку зрения на то, как можно

улучшить свою работу, ее организацию. Он хочет реализовать свои цели и не

боится санкций. Он рассчитывает на то, что его встретят заинтересованно.

Во всех ли подразделениях налажен приток новых идей? В том числе и за

пределами формальных рамок рационализаторских предложений? Может быть,

через "кружки качества"?

6. Людям нравится ощущать свою значимость. "Для них меня нет", - так

говорят там, где управление не на высоте. Знает ли каждый сотрудник, как

важен его труд для общего успеха? Как Вы дали ему это понять?

7. Каждый человек стремится к успеху. Успех - это реализованные цели. В

достижение целей, которые он сам перед собой ставил или в формулировании

которых он принимал неформальное участие, работник вложит больше энергии.

Выработали ли Вы со своими сотрудниками цели, достижение которых поддается

измерению по уровню и срокам выполнения?

8. Успех без признания приводит к разочарованию. Каждый хорошо работающий

сотрудник с полным правом рассчитывает на признание и поощрение -

материальное и моральное.

В какой форме осуществляется поощрение у Вас?

9. По тому, каким способом, в какой форме и с какой скоростью сотрудники

получают информацию, они оценивают, какова их реальная значимость в глазах

непосредственного начальства и управляющих вообще. Если их доступ к

информации затруднен, если информацию они получают с опозданием, они

чувствуют себя приниженными. В результате снижается их готовность к труду.

Имеют ли Ваш сотрудники ту информацию, которая нужна им для работы?

Своевременно ли они получают эту информацию?

10. Сотрудники терпеть не могут, чтобы решения об изменениях в их работе и

рабочих местах, даже если эти изменения позитивны, принимались без их

ведома, не учитывая их знания и опыт.

Как обстоят дела с участием Ваших сотрудников в управлении?

11. Каждому требуется информация о качестве собственного труда. Сотруднику

она нужнее, чем его начальнику. К тому же она должна быть оперативной,

чтобы работник мог вносить коррективы в свои действия.

Каждый хочет знать масштаб, которым его измеряют, и с самого начала, а не

тогда, когда время ушло.

Как измеряется качество труда у Вас? В чем заметны улучшения?

Сформулировали ли Вы цели и измерители, с помощью которых Вы можете в какой-

то степени объективно оценивать трудовой вклад сотрудника?

12. Для всех нас контроль со стороны неприятен. Это напоминает школьные

занятия. Каждая работа выигрывает от максимально возможной степени

самоконтроля. Подумайте об игре в кегли: непосредственно видимые результаты

действий игроков повышают их интерес, будят азарт.

Как обстоит дело с возможностями самоконтроля на рабочих местах, которые Вы

считаете проблематичными?

13. Большинство людей стремится в процессе работы приобрести новые знания.

Повышенные требования, дающие шанс дальнейшего развития, принимаются

гораздо охотнее, чем заниженные.

Вы используете эту потребность? Если работа примитивна и не предоставляет

возможностей развития, что Вы делаете? Может быть, практикуете смену видов

деятельности?

14. Сотрудники остро реагируют, если их старания и полученные ими лучшие

результаты приводят только к тому, что их еще больше нагружали. Особенно

если это никак не связано с денежным вознаграждением. Так убивают

инициативу. Прибыль, которую Вы можете получить благодаря заинтересованной

работе своих сотрудников, возникает не из охоты за секундами, а из

возможностей самовыражения и самореализации, которые предоставляются тому,

кто работает.

За чем Вы охотитесь - за секундами или за талантами?

15. Позволяет ли работа быть самому себе шефом? Есть ли возможно большее

свободное пространство для инициативы в организации производства, для

индивидуальной ответственности работников во всей цепочке "затраты-

результат"?

Как обстоят дела с возможностью самовыражения работающих?

В. Зигерт и М.Ланг[9] также предложили иерархию мотивов индивидуальной

и групповой мотивации и дали описание каждой из ступеней иерархии:

Первая ступень (самые мощные групповые мотивы). Стремление к цели

(возможно труднодостижимой), которое разделяется всеми членами группы. Дух

первопроходцев, стремление к свободе, улучшениям, радости общего труда и к

успеху.

Вторая ступень (мотивы так сильны, как на первой ступени). Стремление

утвердиться в конкуренции с другими, гордость за коллектив, принадлежность

к престижным группам, бойцовский дух.

Третья ступень (мотивы не так сильны, как на второй ступени).

Солидарность, стремление к безопасности, образование групп из страха, толпа

Страницы: 1, 2