|
Рефераты Главная Финансовое право Финансовый менеджмент финансовая математика Финансы деньги кредит Французский Компьютерные сети Конституционное право зарубежныйх стран Конституционное право России Краткое содержание произведений Программирование компьютеры и кибернетика Производство и технологии Психология Разное Религия и мифология Трудовое право Туризм Уголовное право и процесс Управление |
Профориентационные методикиПрофориентационные методики2 Новосибирский Государственный Педагогический Университет Кафедра психологии Профориентационные методики Выполнила студентка III курса ******** Новосибирск-2002 Содержание
Содержание деятельности школьного профориентатораЗадачи: 1 Выявление склонности учащихся, направленности личности, первичных проф.намерений и их динамики 2 Определение социальных установок и помощь в их формировании 3 Определение мотивации выбора и ее структуры 4 Формирование готовности к самоанализу и самооценки, реальному уровню притязаний 5 Определение выраженности и структуры способностей 6 Определение уровня развития различных сторон личности, динамики и вариативности проявлений, возможной “цены” деятельности 7 Осуществление профотбора 8 Внесение корректив в профессиональный план учащихся 9 Участие в проведении занятий с учащимися по курсу “Основы выбора профессии” Десять правил психолога-профконсультанта1 Знать профессиограммы специальностей, характерных для данного района 2 Во время проф. консультации обязательно иметь показания и противопоказания к профессиям, различные методики диагностирования, чтобы в необходимых случаях выполнить и эту процедуру 3 Во время проф. консультации развивать самооценку и указывать на положительные качества личности, помогать в развитии объективного самоопределения 4 Все рекомендации давать тактично, консультацию проводить в доверительной обстановке. Необходимо направлять усилия личности с учетом условий и требований общества 5 Психолог должен быть убежден, что каждый школьник является личностью, обладающей индивидуальными интересами, способностями, с особенностями характера, которые необходимо использовать в реализации потенциальных возможностей ученика 6 Психолог может задавать вопросы, обобщая и систематизируя ответы на них; дает советы, неся ответственность за последствия 7 Психолог делает выводы на основе комплексного изучения личности оптанта (данных наблюдений, биографии, истории событий, ответов на вопросы анкет, медицинского диагноза, результатов психодиагностики) 8 При консультировании необходимо учитывать в большей степени последние данные о личности, чем предыдущие 9 Консультант должен всесторонне ми исчерпывающе проводить необходимые эксперименты, помогать школьнику понять свои недостатки, отрицательные черты характера и в доверительной форме указывать возможности их устранения 10 Консультант, воздействуя на интеллектуальную и эмоциональную сферу школьника, должен постоянно учитывать его психологического состояние. Его цель - понять собеседника и быть понятым им. Карта первичной индивидуально-психологической профконсультацииФамилия, имя, отчество……………………………………………………………………Возраст………… Школа……… Класс………. Дата………Состояние здоровья: а) здоров б) функциональное отклонение в) хроническое заболеваниеЗаключение подросткового врачаИнформированность о мире профессий: а)полная б)недостаточная в)отсутствуетНаличие профессионального плана: профессия………………………………………Учебное заведение……………………………..4. Сформированность профессионального плана: а)сформирован б)частично сформирован в)не сформированОсознанность выбора профессии:Ведущие мотивы:Сведения из “Анкеты оптанта”:Любимые занятия…………………………………………………………………………………...Предпочитаемые профессии………………………………………………………………………..Опыт работы…………………………………………………………………………………………Успешность обучения по дисциплинам: естественным………………………………………….Точным…………………………………………………Гуманитарным………………………………………...Труду………………………………………………….А)ярко выражены (в какой области деятельности?)Б)не выраженыИнтересы и склонности ДДО: П-Т-Ч-З-Х - карта интересов: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26-27-28-29Коммуникативные и организаторские склонности:К - 1,2,3,4,5К - 1,2,3,4,5Выраженность профессиональных интересов и склонностейОсобенности поведения:Заключение профконсультанта:а)оптант не нуждается в углубленной профконсультации (профплан обоснован, профплан сформирован в процессе консультации)б)оптант нуждается в углубленной профконсультацииРекомендации профконсультанта: область деятельности, профессия………………………Пути профессионализации………………………………………………………………………Запасной вариант профессионального выбора…………………………………………………Домашнее задание………………...………………………………………………………………Противопоказанные сферы деятельности……………………………………………………….Психолог-консультант…………………………(подпись)Тест Кэттелла (16PF-опросник)Инструкция: перед вами ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов “правильных” или “ошибочных”. Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Старайтесь отвечать искренне и точно.Напишите свою фамилию и прочие данные о себе в верхней части листка для ответов.Отвечая на каждый вопрос, Вы должны выбрать один из трех предлагаемых Вам ответов - тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. Отвечать нужно следующим образом: в соответствующей клеточке на бланке для ответов поставьте отчетливый крестик (левая клеточка соответствует ответу “а”, средняя - ответу “б”, а клеточка справа - ответу “в”).В самом опроснике ничего не пишите и не подчеркивайте!Если Вам что-нибудь неясно, спросите экспериментатора. Когда будете отвечать на вопросы, все время помните четыре следующих правила:Не нужно много времени тратить на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым приходит в голову. Конечно, вопросы часто будут сформулированы не так подробно, как Вам хотелось бы. В таком случае, отвечая, старайтесь представить “среднюю”, наиболее типичную ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса, и на основе этого выбирайте ответ.Отвечать надо как можно точнее, но не слишком медленно, приблизительно 5-6 вопросов за минуту. Вы должны затратить на все ответы не более 30 минут.Старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточным, неопределенным ответам, типа “не знаю”, “нечто среднее” и т.п.Обязательно отвечайте на вопросы подряд, ничего не пропуская. Возможно некоторые вопросы окажутся для Вас не очень подходящими, но и в этом случае постарайтесь найти наилучший ответ, наиболее точный. Некоторые вопросы могут показаться личными, но Вы можете быть уверены, что Ваши ответы не будут разглашены. Ответы могут быть расшифрованы только с помощью специального “ключа”, который находится у экспериментатора. Причем ответы на каждый отдельный вопрос вообще не будут просматриваться: нас интересуют только обобщенные показатели.Отвечайте честно и искренне. Не старайтесь произвести хорошее впечатление своими ответами, они должны соответствовать действительности. В этом случае: а)Вы сможете лучше узнать себя; б)очень поможете нам в нашей работе - заранее благодарим Вас за помощь в отработке методики.Просим: не переворачивайте страницу, пока не получите разрешения.Тестовый материалЯ думаю, моя память сейчас лучше, чем была раньшеА)даБ)трудно сказатьВ)нетЯ бы вполне мог жить один, вдали от людейА)даБ)иногдаВ)нетЕсли бы я сказал, что небо находится “внизу”, что зимой “жарко”, я должен был бы назвать преступникаА)бандитомБ)святымВ)тучейКогда я ложусь спать, яА)засыпаю быстроБ)нечто среднееВ)засыпаю с трудоЕсли бы я вел машину по дороге, где много других автомобилей, я предпочел быА)пропустить вперед большинство машинБ)не знаюВ)обогнать все идущие впереди машиныВ компании я предоставляю другим шутить и рассказывать всякие историиА)даБ)иногдаВ)нетМне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядкаА)верноБ)трудно сказатьВ)неверноБольшинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видетьА)даБ)иногдаВ)нетЯ бы скорее занималсяА)фехтованием и танцамиБ)трудно сказатьВ)борьбой и баскетболомМеня забавляет, что то, что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этомА)даБ)иногдаВ)нетЧитая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностямиА)всегдаБ)иногдаВ)нетКогда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и вовсе не обижаюсьА)верноБ)не знаюВ)неверноЕсли мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этомА)верноБ)не знаюВ)неверноМне больше нравится придумывать новые способы в выполнеии какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемовА)верноБ)не знаюВ)неверноКогда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощиА)верноБ)иногдаВ)нетЯ думаю, что я менее чувствительный и легко возбуждаемый, чем большинство людейА)верноБ)затрудняюсь ответитьВ)неверноМеня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решенияА)верноБ)не знаюВ)неверноКонец первого столбца в бланке для ответовИногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителямА)даБ)не знаюВ)нетЯ скорее раскрыл свои сокровенные мыслиА)моим хорошим друзьямБ)не знаюВ)в своем дневникеЯ думаю, что слово, противоположное по смыслу слову “неточный”, этоА)небрежныйБ)тщательныйВ)приблизительныйУ меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимоА)даБ)трудно сказатьВ)нетМеня больше раздражают люди, которыеА)своими грубыми шутками вгоняют людей в краскуБ)затрудняюсь ответитьВ)создают неудобства, опаздывая на условленную встречуМне очень нравиться приглашать гостей и развлекать ихА)верноБ)не знаюВ)неверноЯ думаю, чтоА)не все надо делать одинаково тщательноБ)затрудняюсь ответитьВ)любую работу следует выполнять тщательно, если Вы за нее взялисьМне всегда приходится преодолевать смущениеА)даБ)возможноВ)нетМои друзья чащеА)советуются со мнойБ)делают и то и другое поровнуВ)дают мне советыЕсли приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачать егоА)даБ)иногдаВ)нетМне нравится другА)чьи интересы имеют деловой и практический характерБ)не знаюВ)который отличается продуманными взглядами на жизньЯ не могу спокойно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верюА)верноБ)затрудняюсь ответитьВ)неверноМеня волнуют мои прошлые поступки и ошибкиА)даБ)не знаюВ)нетЕсли бы я одинаково хорошо умел и то, и другое, то я бы предпочелА)играть в шахматыБ)трудно сказатьВ)играть в городкиМне нравятся общительные, компанейские людиА)даБ)не знаюВ)нетЯ настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьмиА)даБ)трудно сказатьВ)нетЯ могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне необходимоА)даБ)иногдаВ)нетКонец второго столбца в бланке для ответовМне бывает трудно признать, что я не правА)даБ)иногдаВ)нетНа предприятии мне было бы интереснееА)работать с машинами и механизмами, и участвовать в основном производствеБ)трудно сказатьВ)беседовать с людьми, занимаясь общественной работойКакое слово не связано с двумя другими?А)кошкаБ)близкоВ)солнцеТо, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:А)раздражает меняБ)нечто среднееВ)не беспокоит меня совершенноЕсли бы у меня было много денег, то яА)позаботился бы, чтобы не вызывать к себе завистиБ)не знаюВ)жил бы, не стесняя себя ни в чемХудшее наказание для меняА)тяжелая работаБ)не знаюВ)быть запертым в одиночествеЛюди должны больше, чем они делают это сейчас, требовать соблюдения законов моралиА)даБ)иногдаВ)нетМне говорили, что ребенком я былА)спокойным и любил оставаться одинБ)не знаюВ)живым и подвижнымМне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинамиА)даБ)не знаюВ)нетЯ думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если это нелегко для нихА)даБ)трудно сказатьВ)нетИногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимымиА)верноБ)затрудняюсь ответитьВ)неверноЯ стараюсь смеяться над шутками не так громко, как это делает большинство людейА)верноБ)не знаюВ)неверноЯ никогда не бываю так несчастен, что хочется плакатьА)верноБ)не знаюВ)неверноВ музыке я наслаждаюсьА)маршами в исполнении военных оркестровБ)не знаюВ)скрипичным солоЯ бы скорее предпочел провести два летних месяцаА)в деревне с одним или двумя друзьямиБ)затрудняюсь ответитьВ)возглавляя группу в туристическом лагереУсилия, затраченные на составление плановА)никогда не лишниеБ)трудно сказатьВ)не стоят этогоНеобдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меняА)верноБ)не знаюВ)неверноКонец третьего столбца в бланке для ответовКогда мне все удается, я нахожу эти дела легкимиА)всегдаБ)иногдаВ)редкоЯ предпочел бы скорее работатьА)в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и все время быть среди нихБ)затрудняюсь ответитьВ)архитектором, который в тихой комнате разрабатывает свой проектДом так относится к комнате, как деревоА)к лесуБ)к растениюВ)к листуТо, что я делаю, у меня не получаетсяА)редкоБ)иногдаВ)частоВ большинстве дел яА)предпочитаю рискнутьБ)не знаюВ)предпочитаю действовать навернякаВероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорюА)скорее это такБ)не знаюВ)думаю, что нетМне больше нравится человекА)больших знаний и эрудиции, будь он даже ненаждежен и непостояненБ)трудно сказатьВ)со средними способностями, но зато умеющий противостоять всяким соблазнамЯ принимаю решенияА)быстрее, чем многие людиБ)не знаюВ)медленнее, чем большинство людейНа меня большое впечатление производитА)мастерство и изяществоБ)трудно сказатьВ)сила и мощьЯ считаю, что я человек склонный к сотрудничествуА)даБ)не знаюВ)нетМне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейнымиА)даБ)не знаюВ)нетЯ предпочитаюА)решать вопросы, касающиеся лично меня, самБ)затрудняюсь ответитьВ)советоваться с моими друзьямиЕсли человек не отвечает сразу после того, как я что-нибудь сказал ему, то я чувствую, что сказал глупостьА)верноБ)не знаюВ)неверноВ школьные годы я больше всего получил знанийА)на урокахБ)трудно сказатьВ)читая книгиЯ избегаю общественной работы и связанной с этим ответственностиА)верноБ)иногдаВ)неверноКогда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсьА)заняться другим вопросомБ)затрудняюсь ответитьВ)еще раз попытаюсь решить этот вопросУ меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т.д., казалось бы, без определенной причиныА)даБ)иногдаВ)нетКонец четвертого столбца в бланке для ответовИногда я соображаю хуже, чем обычноА)верноБ)не знаюВ)неверноМне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с ним на время, удобное для него, даже если это немного неудобно для меняА)даБ)иногдаВ)нетЯ думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1,2,3,4,5,6 будетА)10Б)5В)7Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причиныА)даБ)не знаюВ)нетЯ предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту лишее беспокойствоА)даБ)иногдаВ)нетЯ живу сегодняшним днем больше, чем другие людиА)верноБ)трудно сказатьВ)неверноНа вечеринке мне нравитсяА)принимать участие в интересной беседеБ)затрудняюсь ответитьВ)смотреть как люди отдыхают, и отдыхать самомуЯ высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут его услышатьА)даБ)иногдаВ)нетЕсли бы я мог перенестись в прошлое, я бы больше всего хотел встретиться сА)КолумбомБ)не знаюВ)ПушкинымЯ вынужден удерживать себя от того, чтобы улаживать чужие делаА)даБ)иногдаВ)нетРаботая в магазине, я предпочел быА)оформлять витриныБ)не знаюВ)быть кассиромЕсли люди плохо обо мне думают, я не стараюсь переубедить их, и продолжаю поступать так, как считаю нужнымА)даБ)трудно сказатьВ)нетЕсли я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:А)сразу же думаю: “У него плохое настроение”Б)не знаюВ)беспокоюсь о том, что я совершил неверный поступокВсе несчастья происходят из-за людейА)которые стараются во все внести изменения, хотя существуют способы решения этих вопросовБ)не знаюВ)отвергающие новые, многообещающие предложенияЯ получаю большое удовольствие, рассказывая местные новостиА)даБ)иногдаВ)нетАккуратные, требовательные люди не уживаются со мнойА)верноБ)иногдаВ)неверноМне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людейА)верноБ)не знаюВ)неверноКонец пятого столбца в бланке для ответовЯ могу легче не считаться с другими людьми, чем они со мнойА)верноБ)иногдаВ)неверноБывает, что все утро я не хочу ни с кем разговариватьА)частоБ)иногдаВ)никогдаЕсли стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:А)отстаютБ)идут правильноВ)спешатМне бывает скучноА)частоБ)иногдаВ)редкоЛюди говорят, что мне нравится делать все своим оригинальным способомА)верноБ)иногдаВ)неверноЯ считаю, что нужно избегать излишний волнений, потому что они утомительныА)даБ)иногдаВ)нетДома в свободное время я:А)болтаю и отдыхаюБ)затрудняюсь ответитьВ)занимаюсь интересующими меня деламиЯ робко и осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с новыми людьмиА)даБ)иногдаВ)нетЯ считаю, что то, что люди говорят стихами, можно так же точно выразить прозойА)даБ)иногдаВ)нетЯ подозреваю, что люди, с которыми я дружу, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спинойА)да, в большинстве случаевБ)иногдаВ)нет, редкоЯ думаю, что даже самые драматические события через год уже не оставят в моей душе никаких следовА)даБ)иногдаВ)нетЯ думаю, что было бы интереснее быть:А)натуралистом и работать с растениямиБ)не знаюВ)страховым агентомЯ подвержен беспричинному страху и отвращению по отношению к некоторым вещам, например, к определенным животным, местам и т.д.А)даБ)трудно сказатьВ)нетЯ люблю размышлять о том, как можно бы улучшить мирА)даБ)трудно сказатьВ)нетЯ предпочитаю игрыА)где надо играть в команде или иметь партнераБ)не знаюВ)где каждый играет за себяНочью мне снятся фантастические или нелепые сныА)даБ)иногдаВ)нетЕсли я останусь в доме один, то через некоторое время я ощущаю тревогу и страхА)даБ)иногдаВ)нетКонец шестого столбца в бланке для ответовЯ могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом деле они мне не нравятсяА)даБ)иногдаВ)нетКакое слово не относится к двум другим?А)думатьБ)видетьВ)слышатьЕсли мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?А)двоюродным братомБ)племянникомВ)дядейИнтерпретация факторовФактор А “Замкнутость - общительность”При низких оценках человек характеризуется необщительностью, замкнутостью, безучастностью, некоторой ригидностью и излишней строгостью в оценке людей.Он скептически настроен, холоден по отношению к окружающим, любит быть в одиночестве, не имеет близких друзей, с которыми можно быть откровенным.При высоких оценках человек открыт и добросердечен, общителен и добродушен. Ему свойственны естественность и непринужденность в поведении, внимательность, доброта, мягкосердечие в отношениях. Он охотно работает с людьми, активен в устранении конфликтов, доверчив, не боится критики, испытывает яркие эмоции, живо откликается на события.В целом фактор ориентирован на измерение общительности человека в малых группах.Фактор В “Интеллект”При низких оценках человеку свойственны конкретность и некоторая ригидность мышления, может иметь место эмоциональная дезорганизация мышления.При высоких оценках наблюдается абстрактность мышления, сообразительность, быстрая обучаемость. Существует некоторая связь с уровнем вербальной культуры и эрудицией.Фактор С “Эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость”При низких оценках выражены низкая толерантность по отношению к фрустрации, подверженность чувствам, переменчивость интересов, склонность к лабильности настроения, раздражительность, утомляемость, невротические симптомы, ипохондрия. При высоких оценках человек выдержанный, работоспособный, эмоционально зрелый, реалистически настроенный. Он лучше способен следовать требованиям группы, характеризуется постоянством интересов. У него отсутствует нервное утомление. В крайних случаях может иметь место эмоциональная ригидность и нечувствительность. По некоторым работам, фактор связан с силой нервной системы, лабильность и преобладание процесса торможения. Фактор Е “Подчиненность - доминантность”При низких оценках человек застенчив, склонен уступать дорогу другим. Он часто оказывается зависимым, берет вину на себя, тревожится о возможных своих ошибках. Ему свойственны тактичность, безропотность, почтительность, покорность до полной пассивности. При высоких оценках человек властный, независимый, самоуверенный, упрямый до агрессивности. Он независим в суждениях и поведении, свой образ мыслей склонен считать законом для себя и окружающих. В конфликтах обвиняет других, не признает власти и давления со стороны, предпочитает для себя авторитарный стиль руководства, но и борется за более высокий статус; конфликтный, своенравный. Фактор F “Сдержанность - экспрессивность” При низких оценках человек характеризуется благоразумием, осторожностью, рассудительностью, молчаливостью. Ему свойственны склонность все усложнять, некоторая озабоченность, пессимистичность в восприятии действительности. Беспокоится о будущем, о будущем, ожидает неудач. Окружающим он кажется скучным, вялым и чрезмерно чопорным. При высоких оценках человек жизнерадостен, импульсивен, беспечен, весел, разговорчив, подвижен. Энергичность, социальные контакты для него эмоционально значимы. Он экспансивен, искренен в отношениях между людьми. Эмоциональность, динамичность общения приводят к тому, что он часто становится лидером и энтузиастом групповой деятельности, верит в удачу. В целом оценка по этому фактору отражает эмоциональную окрашенность и динамичность общения. Фактор G “Подверженность чувствам - высокая нормативность поведения” При низких оценках человек непостоянен, подвержен влиянию случая и обстоятельств, не делает усилий по выполнению групповых требований и норм. Он характеризуется беспринципностью, неорганизованностью, безответственностью, гибкими установками по отношению к социальным нормам, что может привести к антисоциальному поведению. При высоких оценках наблюдается осознанное соблюдение норм и правил поведения, настойчивость в достижении цели, точность, ответственность. В целом фактор определяет в какой мере различные нормы и запреты регулируют поведение и отношение человека. Фактор Н “Робость - смелость”При низких оценках человек застенчив, не уверен в своих силах, сдержан, робок, предпочитает находится в тени. Большому обществу он предпочитает одного-двух людей, друзей. Отличается повышенной чувствительностью к угрозе. При высоких оценках человеку свойственна социальная смелость, активность, готовность иметь дело с незнакомыми обстоятельствами и людьми. Он склонен к риску, держится свободно, расторможено. В целом фактор определяет реактивность на угрозу в социальных ситуациях и определяет степень активности в социальных контактах. Фактор I “жесткость - чувствительность” При низких оценках человеку свойственная мужественность, самоуверенность, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жесткость, суровость, черствость по отношению к окружающим. При высоких оценках наблюдается мягкость, устойчивость, зависимость, стремление к покровительству, склонность к романтизму, артистичность натуры, женственность, художественное восприятие мира. Можно говорить о развитой способности к эмпатии, сочувствию, сопереживанию и пониманию других людей. Фактор L “Доверчивость - подозрительность” При низких оценках человек характеризуется откровенностью, доверчивостью, благожелательностью по отношению к другим людям, терпимостью, уживчивостью, человек свободен от зависти, легко ладит с людьми и хорошо работает в коллективе. При высоких оценках человек ревнивый, завистливый, характеризуется подозрительностью, ему свойственно большое самомнение. Его интересы обращены на самого себя, он обычно осторожен в своих поступках, эгоцентричен. Фактор говорит об эмоциональном отношении к людям. Фактор М “Практичность - развитое воображение”При низких оценках человек практичный, добросовестный. Он ориентируется на внешнюю реальность и следует общепринятым нормам, ему свойственна некоторая ограниченность и излишняя внимательность к мелочам.При высокой оценке можно говорить о развитом воображении, ориентировании на свой внутренний мир, высоком творческом потенциале человека.Фактор N “Прямолинейность - дипломатичность”При низких оценках человеку свойственна прямолинейность, наивность, естественность, непосредственность поведения.При высоких оценках человек характеризуется расчетливостью, разумным и сентиментальным подходом к событиям и окружающим людям.Фактор О “Уверенность в себе - тревожность”При низких оценках человек безмятежен, хладнокровен, спокоен, уверен в себе.При высоких оценках человеку свойственная тревожность, депрессивность, ранимость.Фактор Q1 “Консерватизм - радикализм”При низких оценках человек характеризуется консервативностью, устойчивостью по отношению к традиционным трудностям, он знает, во что должен верить и, несмотря на несостоятельность каких-то принципов, не ищет новых, с сомнением относится к новым идеям, склонен к морализации и нравоучениям. Он противится переменам и не интересуется аналитическими и интеллектуальными соображениями.При высоких оценках человек критически настроен, характеризуется наличием интеллектуальных интересов, аналитичностью мышления, стремится быть хорошо информированным. Более склонен к экспериментированию, спокойно воспринимает новые не устоявшиеся взгляды и перемены, не доверяет авторитетам, на веру ничего не принимает.Фактор Q2 “Конформизм - нонконформизм”При низких оценках человек зависим от группы, следует за общественным мнением, предпочитает и работать и принимать решения вместе с другими людьми, ориентируется на социальное одобрение. При этом у него зачастую отсутствует инициатива принятия решения.При высокой оценке человек предпочитает собственные решения, независим, следует по выбранному им самим пути, сам принимает решения и сам действует, однако он не всегда доминантен, т.е., имея собственное мнение, он не стремится навязать его окружающим. Нельзя сказать, что он не любит людей, он просто не нуждается в их одобрении и поддержке.Фактор Q3 “Низкий самоконтроль - высокий самоконтроль”При низких оценках наблюдается недисциплинированность, внутренняя конфликтность представлений о себе, человек не обеспокоен выполнением социальных требований.При высоких оценках - развитый самоконтроль, точность выполнения социальных требований. Человек следует своему представлению о себе, хорошо контролирует свои эмоции и поведение, доводит всякое дело до конца. Ему свойственна целенаправленность и интегрированность личности. В отличие от социальной нормативности поведения (фактор G) этот фактор измеряет уровень внутреннего контроля поведения.Фактор Q4 “Расслабленность - напряженность”При низких оценках человеку свойственна расслабленность, вялость, спокойствие, низкая мотивация, леность, излишняя удовлетворенность и невозмутимость. Высокая оценка свидетельствует о напряженности, фрустрированности, взвинченности, наличие возбуждения и беспокойство. Состояние фрустрации, в которой человек находится, представляет собой результат повышенной мотивации. Ему свойственно активное неудовлетворение стремлений. Фактор MD “Адекватность самооценки” Чем выше оценка по этому фактору, тем в большей степени человеку свойственно завышать свои возможности и переоценивать себя. На основе качественного и количественного анализа содержания личностных факторов и их взаимосвязей могут быть выделены блоки факторов 1. Интеллектуальные особенности: B, М, Q1 2. Эмоционально-волевые особенности: С, G, I, О, Q3, Q4 3. Коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия: А, Н, F, Е, Q2, N, L Данная методика может применяться как к группе, так и индивидуально, как в блоке с другими методиками, так и изолированно. Для качественной и прогностической интерпретации экспериментатору требуется некоторый опыт работы с методикой. Опросник, выявляющий предпочтительную цель трудаКлассификация профессий по предмету труда и по цели труда являются независимыми по отношению к друг другу. Поэтому выявление распределения по предмету труда не дает исчерпывающего представления о профессиональных интересах оптанта. Необходимо так же определить распределение интереса по целям труда.Опросник по выявлению интереса по цели труда (ЦТ) построен аналогично ПДО. Он состоит из вопросов, объединяющих по два вида деятельности, относящихся к различным целям труда. Причем выявление разброса интересов по целям труда происходит на пяти уровнях,соответствующих пяти предметам труда.Как и в случае ПДО, к данному опроснику прилагается лист ответов, где каждый столбец соответствует одной из целей труда:Первый столбец - цель туда гностическая (познавательная);Второй столбец - цель труда преобразующая;Третий столбец - цель труда изыскательная;Опросник ЦТ заполняется по той же схеме, что и ПДО. В результате суммирования плюсов по листу ответов ЦТ имеет трехкомпонентный вектор распределения интересов по цели труда Д=(Д,Д,Д).Для опросника ЦТ будем считать, что цель труда выбрана испытуемым, если на нее пришлось 50% или более 50% интереса, распределенного по целям труда. Это следует из соответствия при переходе от 30 вопросов и 5 выделяемых направлений (5 предметов труда) к 15 вопросам и 3 направлениям (трем целям труда). Следовательно, все три компонента (числа), образующих вектор Д, необходимо сравнивать с числом У, определяемым равенством У=0,5 15=7,5, или, переходя для удобства к целым числам, можно положить У=8. Значит, если Д больше 8, то испытуемым цель труда выбрана, если Д меньше 8, то цель труда не выбрана.Содержание опросникаЧто бы Вы предпочли из двух возможностей?
|
|